Quando digo leitor crítico quero dizer que sei reconhecer qualidades, dificuldades e problemas em trabalhos acadêmicos. 

Já faz mais de 20 anos que venho trabalhando com Metodologia de Pesquisa; tanto em aulas como em orientações de alunos

Minha experiência começou com Sérgio Miceli e as rodas de discussão de projetos de pesquisa que fazíamos no doutorado em Sociologia, na USP. Com ele aprendi como ler projetos, assim como a necessidade de não somente criticar, mas propor e pensar em alternativas para os alunos. Ou seja, se for só para criticar, não diga nada. Só critique se tiver propostas, formas, horizontes, caminhos.

Trabalhei durante 5 anos no Comitê Científico da Unimep. Este era o lugar onde fazíamos avaliação de projetos de pesquisa que se transformariam em Iniciação Científica, PIBIC/CNpQ. Li, aprovei e reprovei muitos projetos, tanto lá como em revistas acadêmicas. A parte mais legal é o trabalho que isto dá, pois não é possível dizer simplesmente sim ou não. Sempre é necessário fundamentar a decisão. Pareceres exigem leitura, crítica fundamentada e discurso racional.

Durante mais de 5 anos dei aulas de Metodologia de Pesquisa para as turmas de mestrado em Direito/Unimep. E já faz uns 20 que leciono metodologia para a graduação. Alem de trabalhos de Iniciação Cientifica e orientações de monografias e dissertação. Nesse espaço pude desenvolver ainda mais minha habilidade de leitura e avaliação. Acompanhar os alunos nas dificuldades de pesquisa, pensar em caminhos possíveis, pensar junto. Muitas vezes descobrir o que o aluno queria fazer, embora, muitas vezes, nem ele mesmo soubesse. Ler de fora é muito mais fácil. Aprender. Esta é minha pergunta fundamental: o que vou aprender com você?

Se não ensinar nada, mude de profissão.

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